Metodi e strumenti
I docenti sono mediatori dell’istruzione e dell’educazione, non solo in termini di nozioni, ma in termini di competenze. Ogni docente che insegni, che si ponga, quindi, come mediatore culturale è libero di scegliere una o più metodologie didattiche, affiancando le più classiche come la lezione frontale ad altre più innovative come l’apprendimento per scoperta, la didattica attiva, il problem solving, l’apprendimento collaborativo, l’uso delle tecnologie informatiche .
Si cercherà di utilizzare il più possibile le tecniche attive cioè i metodi che respingono il ruolo passivo dell’allievo, sollecitando invece la partecipazione sentita e consapevole dello stesso.
Alcune delle tecniche utilizzate sono
CLIL (Content and Language Integrated Learning)
ossia presentazione di alcuni argomenti di varie discipline in L2 o L3;
TECNICHE SIMULATIVE
come role playing (gioco o interpretazione dei ruoli) consiste nella simulazione dei comportamenti e degli atteggiamenti adottati generalmente nella vita reale. Questa tecnica ha l'obiettivo di far acquisire la capacità di impersonare un ruolo e di comprendere in profondità ciò che il ruolo richiede;
TECNICHE OPERATIVE
come le dimostrazioni e le esercitazioni: esse puntano ad affinare le abilità tecniche e operative mediante la riproduzione di una procedura. Sono complementari e richiedono la scomposizione della procedura in operazioni e in fasi da porre in successione e da verificare ad ogni passaggio;
TECNICHE COOPERATIVE
tra cui la tecnica del brainstorming (cervelli in tempesta), per l’elaborazione di idee creative in gruppo, e il metodo del cooperative learning, per lo sviluppo integrato di competenze cognitive, operative e relazionali.
L’insegnamento, qualunque sia la tecnica adottata dal docente, sarà molto attento alle diversità individuali ai ritmi e ai tempi di apprendimento degli allievi.
Ciò significa che
STRUMENTI
UTILIZZO BIBLIOTECA E VIDEOTECA
Le biblioteche delle scuole costituiscono una risorsa didattica insostituibile per ampliare l’orizzonte conoscitivo dei ragazzi; i testi dinarrativa sono distribuiti a livello di classe, i testi di approfondimento vengono utilizzati sotto il diretto controllo dei docenti.
La videoteca, arricchita e aggiornata anche con opere a carattere storico e scientifico, costituisce il supporto per le attività di cineforum e per uno studio attivo e motivante, teso a garantire anche agli alunni con svantaggio culturale l’indispensabile successo formativo.
UTILIZZO SALE COMPUTER E POTENZIAMENTO MULTIMEDIALITA’
Le Scuole “Cresto” e “Olivetti” sono dotate di laboratori multimediali e aule attrezzate con la LIM.
In particolare nella Scuola “Cresto” sono stati realizzati due ampi laboratori che vengono utilizzati da tutte le classi per i lavori programmati nelle varie discipline, soprattutto nell’ambito dello studio delle lingue straniere e dell’informatica.
Viene predisposto un orario dettagliato per organizzare ordinatamente l'uso dei laboratori e dell'aula LIM da parte delle classi che lo richiedono in fase di programmazione.
Si cercherà di utilizzare il più possibile le tecniche attive cioè i metodi che respingono il ruolo passivo dell’allievo, sollecitando invece la partecipazione sentita e consapevole dello stesso.
Alcune delle tecniche utilizzate sono
CLIL (Content and Language Integrated Learning)
ossia presentazione di alcuni argomenti di varie discipline in L2 o L3;
TECNICHE SIMULATIVE
come role playing (gioco o interpretazione dei ruoli) consiste nella simulazione dei comportamenti e degli atteggiamenti adottati generalmente nella vita reale. Questa tecnica ha l'obiettivo di far acquisire la capacità di impersonare un ruolo e di comprendere in profondità ciò che il ruolo richiede;
TECNICHE OPERATIVE
come le dimostrazioni e le esercitazioni: esse puntano ad affinare le abilità tecniche e operative mediante la riproduzione di una procedura. Sono complementari e richiedono la scomposizione della procedura in operazioni e in fasi da porre in successione e da verificare ad ogni passaggio;
TECNICHE COOPERATIVE
tra cui la tecnica del brainstorming (cervelli in tempesta), per l’elaborazione di idee creative in gruppo, e il metodo del cooperative learning, per lo sviluppo integrato di competenze cognitive, operative e relazionali.
L’insegnamento, qualunque sia la tecnica adottata dal docente, sarà molto attento alle diversità individuali ai ritmi e ai tempi di apprendimento degli allievi.
Ciò significa che
- l’insegnante definisce le abilità concettuali e operative che gli studenti dovrebbero raggiungere al termine dell’intervento didattico;
- con l'analisi del compito stabilisce i livelli intermedi definendo gli obiettivi particolari in una successione di unità didattiche in grado di promuovere progressivamente le abilità finali;
- elabora le prove in grado di verificare il raggiungimento o meno degli obiettivi delle unità didattiche individuate;
- predispone poi le unità didattiche tenendo conto il più possibile dello stato di preparazione iniziale dei suoi allievi;
- struttura successivamente le attività integrative e di recupero da proporre a quegli allievi che non avessero raggiunto ancora livelli intermedi di abilità nelle singole unità didattiche;
- controlla che gli allievi non affrontino l'unità successiva se non hanno conquistato il minimo indispensabile di dominio delle conoscenze e competenze previste dalle unità precedenti.
STRUMENTI
- Materiale didattico - disciplinare
- Strumentazione audiovisiva
- Strumentazione informatica e multimediale
- LIM (Lavagna Interattiva Multimediale)
- Attrezzature sportive
- Attrezzatura scientifica
- Attrezzatura e materiale per attività artistico - espressive
- Biblioteca
- Strumenti musicali e mezzi di riproduzione sonora.
UTILIZZO BIBLIOTECA E VIDEOTECA
Le biblioteche delle scuole costituiscono una risorsa didattica insostituibile per ampliare l’orizzonte conoscitivo dei ragazzi; i testi dinarrativa sono distribuiti a livello di classe, i testi di approfondimento vengono utilizzati sotto il diretto controllo dei docenti.
La videoteca, arricchita e aggiornata anche con opere a carattere storico e scientifico, costituisce il supporto per le attività di cineforum e per uno studio attivo e motivante, teso a garantire anche agli alunni con svantaggio culturale l’indispensabile successo formativo.
UTILIZZO SALE COMPUTER E POTENZIAMENTO MULTIMEDIALITA’
Le Scuole “Cresto” e “Olivetti” sono dotate di laboratori multimediali e aule attrezzate con la LIM.
In particolare nella Scuola “Cresto” sono stati realizzati due ampi laboratori che vengono utilizzati da tutte le classi per i lavori programmati nelle varie discipline, soprattutto nell’ambito dello studio delle lingue straniere e dell’informatica.
Viene predisposto un orario dettagliato per organizzare ordinatamente l'uso dei laboratori e dell'aula LIM da parte delle classi che lo richiedono in fase di programmazione.